教育艺术有什么价值？
谢邀 我想首先明确一点，我们讨论的教育艺术的价值不是指艺术对于教育的价值，而是指在高等教育阶段，艺术教育对于人的发展所具有的意义和作用。 我的答案是从人和知识两个层面来说明的。
一、从人来看： 首先从个体的人来看待这个问题：接受艺术教育能够使人变成一个更具有审美能力（审美的眼光）和创造力的更有趣味的人。 苏霍姆林斯基曾经这样论述审美和教育的关系：“美，应该是作为整个教育的一个目标。”[1]
如果将教育定义为有目的地培养人的活动的话，那么审美就是教育的一个重要内容。因为人类的第一需要并非来自于理性，也不是生存和发展的本能，而是一种高级的精神需求——人对生活的审美需求。正如朱光潜先生所言：“美感是生活中的一种倾向。这种生活之所以可能，是因为我们首先是‘有感觉’的‘活’物，并且是有感情的‘活’物。”[2]
正是由于这个原因，我们在谈论美学的时候，通常会谈到情感和理性两个方面。情感通常被看作是审美能力中非常重要的组成部分。也就是说，人在接受了足够的审美教育之后，应该变得更加富有情感。而富有感性并不一定就等同于没有理智，真正的情感和智慧是融为一体的。
第二个方面来说明艺术教育对人的意义：接受艺术教育能够使人心灵得到升华，成为一个更有趣，更丰富，更完整的人。
二、从知识角度看 首先，应该承认，现在国内高教领域普遍存在着重理论轻实践、重专业知识积累轻人文素养培养的倾向。在这种倾向下，学生变成了单纯的理论知识存储器，而丧失了作为一个完整的“人”所应当具备的审美情趣、想象力及创造力。
其次，很多大学生甚至都没有养成主动进行艺术欣赏的习惯。他们似乎已经习惯了用所谓的“实用主义”态度来对待一切事物，包括自己本身。对他们来说，读诗、作画、唱歌、跳舞仿佛都是无用的，这些“无用之用”难道真的就如此让人讨厌吗？
我认为，无论是对个人还是对社会，艺术教育都具有十分积极的意义。